Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR)

Ari Septian; Muhammad Tusaldi Junian Satrio

doi:10.59108/ime.v2i2.99

Authors

Ari Septian Universitas Suryakancana
Muhammad Tusaldi Junian Satrio Universitas Suryakancana

DOI:

https://doi.org/10.59108/ime.v2i2.99

Keywords:

Garis dan Sudut, Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional, dan untuk mengetahui sikap siswa terhadap model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR), serta untuk mengetahui hubungan yang positif antara peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan sikap siswa terhadap model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi, dengan desain berbentuk “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cikalongkulon dengan mengambil sampel melalui teknik purposive sampling yaitu kelas VII-A sebagai kelas Eksperimen dan kelas VII-D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes soal uraian dan angket skala sikap siswa. Pokok bahasan yang disajikan sebagai bahan materi adalah Garis dan Sudut. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional, dan terdapat sikap positif siswa terhadap model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR), serta terdapat hubungan yang positif antara peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan sikap siswa terhadap model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR).

References

Asari, T. R., Balkist, P. S., & Imswatama, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Self Confidence. PRISMA, 11(2), 447–456. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2440

Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA Konten Geometri. Jurnal Numeracy, 7(1), 192–206.

Badi’ah, S., As’ari, A. R., & Hidayah, I. N. (2024). Interpreting Skills to The Student’s Mathematical Problem-Solving Process. PRISMA, 13(1), 123–130. https://doi.org/10.35194/jp.v13i1.3941

Burhan, Suherman, & M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran AIR pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 18 Padang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 6–11.

Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846

Insani, A. S., Setiani, A., & Imswatama, A. (2023). Eksperimentasi Model Pembelajaran SSCS Dengan Pendekatan Metafora Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. PRISMA, 12(2), 352–361. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3368

Krulik, S., & Rudnick, J. A. (1999). Innovative Tasks to Improve Critical and Creative Thinking skills. In L. Stiff & F. R. Curcio (Eds.), Developing mathematical reasoning in grades K-12 (pp. 138–145). National Council of Teachers of Mathematics.

Luthfiana, M., & Wahyuni, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 2(1), 50–57. https://doi.org/10.31539/judika.v2i1.701

Neneng Pitaloka, Septian, A., & Soeleman, M. (2023). Systematic Literature Review : Trend Penelitian tentang Pemahaman Matematis di Indonesia. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(2), 50–59. https://doi.org/10.59108/ime.v1i2.46

Rahmawati Caesara, E., Monariska, E., & Jusniani, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert – Introvert. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(2), 94–103. https://doi.org/10.59108/ime.v1i2.51

Salsabila, G., Septian, A., Inayah, S., Hanifah, N., & Komala, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Visualization , Auditory , Kinesthetic ( VAK ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(1), 33–39.

Sarniah, S., Anwar, C., & Putra, R. W. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.709

Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813

Setiawan, E., Jusniani, N., & Sutandi, A. (2021). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Interpolasi Berdasarkan Analisis Kesalahan Newman. PRISMA, 10(2), 221. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1596

Smith, M. S., & Stein, M. K. (2018). 5 Practices for Orchestrating Productive Mathematics Discussions (Second Ed.). National Council of Teachers Mathematics.

Sumartini, T. S., & Safitri, L. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdasarkan Prosedur Newman. Prisma, 11(2), 302. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2193

Suwarman, R. F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap Peningkatan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. PRISMA, 6(2). https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.58

Swasto, W., Suanto, E., & Saragih, S. (2024). Analysis of Computational Thinking Ability of High School Students in Solving Statistics problems. PRISMA, 13(2), 269–277. https://doi.org/10.35194/jp.v13i2.4373

Zaenuri, Medyasari, L. T., & Dewi, N. R. (2021). Auditory, intellectually, repetition with ethnomathematics nuance in improving students’ mathematical problem solving ability. Journal of Physics: Conference Series, 1918(4), 042093. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042093