Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Numerasi Siswa kelas VIII di MTsN 6 Tanah Datar

Rahmadhani Wassalam; Isra Nurmai Yenti

doi:10.59108/ime.v2i2.82

Authors

Rahmadhani Wassalam Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Isra Nurmai Yenti Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

DOI:

https://doi.org/10.59108/ime.v2i2.82

Keywords:

Model Discovery Learning, Kemampuan Numerasi

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas VIII di MTsN 6 Tanah Datar. Siswa kurang berinteraksi dalam belajar dan menyelesaikan soal, siswa mengalami kesulitan dalam menerima dan mengerjakan soal-soal, dan metode pembelajaran yang digunakan dominan metode ceramah, metode diskusi, dan metode tanya jawab. Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model discovery learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan numerasi siswa dengan penerapan model discovery learning lebih baik daripada kemampuan numerasi siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelas VIII di MTsN 6 Tanah Datar Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar tes berbentuk uraian. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa dengan penerapan model discovery learning lebih baik daripada kemampuan numerasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelas Kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar.

References

Dantes, N., & Handayani, N. L. (2021). Peningkatan Literasi Sekolah dan Literasi Numerasi melalui Model Blended Learning pada Siswa Kelas V SD Kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan,1(3)

Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurniasih & Sani. (2014). Strategi-Strategi Pembelajaran. Alfabeta: Bandung.

Mariamah, S. H. (2021). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar ditinjau dari Jenis Kelamin. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(2), 17-19.

Maulidina & Hartatik, A. P. (2018). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2), 1-5.

Mubarkah, R. E dan Masriyah (2023). Kemampuan Numerasi Siswa SMP/MTs yang Bergaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Pada Konten Pengukuran dan Geometri. Mathedunesa,12(1), 176-193.

Nasoha, S. R. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49-61.

Rusli, m. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Cirebon: Penerbit Insania.

Sugiyono, P. D. (2014). Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta.

Sukardjo, G. A. (2015). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Pokok Bahasan Larutan

Penyangga Pada Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(2),

-73.

Supardi. (2013). Aplikasi Statistika dalam Penelitian: Konsep Statistika yang Lebih Komprehensif. Jakarta: Change Publisher.

Suparni, A (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Discovery learning Pada Kurikulum Merdeka . SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied.

Suryabrata, S. (2014). Metodologi Penelitian. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Susilawati, d. (2019). Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI 4 ATPHH

SMKN 4 Luwu. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 73-38.

Wibowo, M. L. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VII SMP Islam Sultan Agung 1 Semarang. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika , 1.