Hubungan Antara Kecemasan terhadap Matematika dan Prestasi Matematika pada Siswa MAN 1 Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.59108/ime.v1i1.14Keywords:
Kecemasan, Kecemasan Matematis, Prestasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara kecemasan terhadap matematika dan prestasi matematika pada siswa MAN 1 Kuningan, dengan fokus pada tiga indikator kecemasan, yaitu perasaan tegang, ketidakberdayaan, dan ketakutan. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa XI IPA 3 MAN 1 Kuningan. Data diambil melalui kuesioner yang berisi pertanyaan tentang kecemasan matematika dan hasil tes matematika. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan negatif yang signifikan antara kecemasan matematika dan prestasi matematika, yang menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat kecemasan, semakin rendah prestasi matematika siswa. Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa ketiga indikator kecemasan, yaitu perasaan tegang, ketidakberdayaan, dan ketakutan, memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi matematika siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya perhatian terhadap faktor-faktor kecemasan yang mungkin mempengaruhi prestasi matematika siswa, serta upaya untuk meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan matematika siswa untuk mengatasi kecemasan yang muncul.
References
Andinny, Y. (2015). Pengaruh konsep diri dan berpikir positif terhadap prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Formatif, 126-135.
Harahap, D. P. (2023). Meningkatkan Self Regulated Learning pada Siswa Melalui Strategi Belajar Berdasar Regulasi Diri. Jurnal on Education, 7057-7059.
Harefa, A. D., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan Kecemasan Matematika Dan Kemampuan Literasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. EDUCATIVO: JURNAL PENDIDIKAN, 146.
Himmi, Z. (2022). Analisis Kecemasan Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika SMA Negeri 1 Seulimeum. SKRIPSI, 12-16.
Malihatuddarojah, D., & Prahmana, R. C. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Operasi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 13, 1-8.
Nurlina, A., Suaedi, & Ikram, M. (2023). Perbandingan Gaya Belajar dan Prestasi Belajar Matematika antara Siswa Program Tahfizh dan Program Reguler SMP Muhammadiyah Boarding School Palopo. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 233.
Nuzula, M. (2023). Pengaruh Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 1 Praya Barat Tahun Ajaran 2022/2023. Thesis (S1).
Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi Literatur: Identifikasi Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. RANGE : Jurnal Pendidikan Matematika, 242.
Putro, B. E. (2011). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI Program Keahlian Keuangan SMK Negeri 1 Kendal . SKRIPSI, 15-17.
Qausarina, H. (2016). Pengaruh Kecemasan Matematika (Math Anxiaety). skripsi Tarbiyah dan Keguruan/ Pendidikan Matematika, 14.
Rahman, U., Nursalam, & Tahir, M. R. (2015). Pengaruh Kecemasan dan Kesulitan Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas X MA Negeri 1 Watampone Kabupaten Bone. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 87.
Rahmillah, M. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Pecahan Siswa Kelas V MIN 13 Aceh Besar. SKRIPSI, 20-34.
Syahfitri, D., & Panjaitan, D. J. (2023). Pengaruh Kecemasan Matematika terhadap Minat Belajar Siswa Tingkat SMA/Sederajat Pada Masa Pandemi di Wilayah Deli Serdang. Jurnal MathEducation Nusantara Vol. 6 (1), 67.
Utami, M. S., Harini, E., & Istiqomah, I. (2021). Pengaruh Mathematics Anxiety dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar di SMA Negeri 1 Piyungan. Prosiding Seminar Nasional TadrisMatematika (SANTIKA) 2021, 638-639.
Wulandari, N. N. (2022). Model Struktural Konsep Diri,Kecemasan Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Denpasar. TESIS, 7-10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Intellectual Mathematics Education (IME)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
